2021年3月31日乐山师范学院人工智能学院刘院长及同行的数位教师到访我公司(四川分公司）对双方合作的校企项目进行考察，本次考察由我司技术总监兼四川分公司负责人李天华接待。

近日，教育部副部长翁铁慧、教育部思政司司长魏士强、教育部财务司司长郭鹏等一行对教育部易班发展中心开展考察调研工作，上海市委主要领导和上海市教育局主要领导陪同考察。

2020年中国人迎难而上，年末全国的疫情防控形势整体向好，易班技术创新大会在深圳如期召开。教育部易班发展中心诚邀北京三易拓科技有限公司参加“易班技术创新大会”。我司董事长兼总经理闫晓东先生应邀出席大会并以特邀嘉宾身份为获奖高校颁奖。

活动会议中我司市场总监也分别在两次会议中受邀对易班共建的心得进行了分享。我司会上分享主题为《共建易班——助力高校“三全育人”工作精准施策案例》，分享内容紧扣“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人的观点结合我司成功案例逐一进行了剖析总结分享，并在会后获得了广大高校的好评。

针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响，日前，教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”。

2020年是打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的决胜之年，是开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要一年。学生资助工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中全会以及全国教育大会精神，坚持和加强党对学生资助工作的全面领导，紧紧围绕立德树人根本任务，推进学生资助工作治理体系和治理能力现代化，不断加强规范管理，进一步强化精准资助，大力促进资助育人，全面助力打赢教育脱贫攻坚战。

2020届全国普通高校毕业生规模达874万人。当前正值高校毕业生求职择业的关键时期，受经济下行压力和新冠肺炎疫情叠加影响，高校毕业生求职困难增多，就业形势复杂严峻。党中央、国务院高度重视高校毕业生就业工作，及时作出一系列重要决策部署。各地各高校既要充分认识当前做好高校毕业生就业工作的重要性、紧迫性，切实增强责任感和使命感；又要看到我国经济长期向好的基本面和国家出台一系列政策大力促进就业等有利因素，进一步增强和坚定做好毕业生就业工作的信心。

2019年教师工作的整体要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，深入贯彻落实全国教育大会精神，坚持把教师队伍建设作为基础工作，打出强有力组合拳，大力推进深化新时代教师队伍建设改革攻坚行动，努力写好奋进之笔、完成得意之作，加快造就一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化教师队伍，为加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育提供有力的师资保障。

中国高等教育学会组织开展的“中国高等教育改革发展重大理论实践问题研究”被列入教育部2018年“攻坚行动”和“争先计划”，“一流大学建设与一流本科教育”是其中课题之一，由陈骏副会长领衔。自课题研究启动以来，课题组工作扎实，进展顺利，取得了一系列丰硕的研究成果。此次研讨会既是课题研究成果的交流会，也是一次成果推广会。

建立完善中国特色高等教育评估制度，是完善高等教育治理体系、提高人才培养质量、加快高等教育强国建设的重要着力点。国家教育督导部门以全面深化体制机制改革为突破口，以保障教育教学质量为主线，面向本科和研究生教育两个层级开展高等教育评估，基本形成了以高校自我评估为基础，以教育行政部门监管为引导，学术组织、行业部门和社会机构积极参与的高等教育内部质量保证和外部质量监督体系。

职业教育产教融合正面临政府与市场失衡、治理模式落后、体系建设不畅、落地措施不实、学术漂移现象的现实障碍。解决职业教育产教融合体制机制问题，应遵循从“关系失调”到“清单机制”、从“分隔管理”到“系统部署”、从“学术漂移”到“多元评价”、从“资源优化”到“系统育人”的创新思路。现阶段消解产教融合障碍，应基于互联网大数据等技术建立区域性产教信息沟通平台、系统设计基于产教融合的人才生涯发展体系、通过赋权等形式发挥行业等中间性组织的协调作用，并探索实施各类高等院校与职业学校教师绩效考核新标准。

当前，随着科技的进步，高校的教育信息化也取得了极大 地进步， 教育信息化主要强调的是信息技术在教育教学中的 广泛运用，高校智慧校园的开展，在一定程度上方便了学生们 的校园生活，也节省了高校的人力物力财力。 这是高校科技进 步，与时俱进的一个表现。

在现阶段，高校教育模式发生了转变，多数高校在 发展中建立了完善的网络设备，而且构建了丰富的网 络服务资源。高校教育部门为了提高教育水平，实现 教育体系的信息化管理，逐渐设计了相对独立的教育 管理系统，充分满足了教育的发展需求。但在现阶段 教育整合中，高校智慧校园的建设缺乏统一性，导致 教育工作面临一定的限制。因此，在现阶段教育体系 创新中，应该通过对高校智慧教育体系的确定、对大 数据运行状况的分析，进行教育体系的整合，以便有 效提高教育的整体效果，满足教育的发展需求。

“智慧校园”被写进2016年全国教育信息化工作要点，使智慧校园成为教育部文件中出现的首个教育“智慧”工程，随后全国各级各类学校掀起了智慧校园的建设热潮，许多省市教育主管部门加速进行智慧校园的规划。为了更好地规范智慧校园建设，使智慧校园建设、评价、评估有章可循，许多省市加速制定智慧校园建设规范(或标准，或指南)。

在互联网流行的年代，互联网有多源的生产要素和众多 资源的集成特点，并逐步与社会各领域相互交融，互联网逐渐 成为社会发展不可或缺的一部分，在此背景下衍生出一种互 联网发展的新形态，即现在流行的“互联网 +”模式。在当今 “互联网 +”的背景之下，互联网不仅与各种经济产业息息相关，在智慧校园建设中更是有着重要作用。

智慧校园可以提升校园服务水平，充分利用大数据智慧 校园的感知能力，对教学楼和食堂、实训楼进行监测，提供 优质的服务，有利于学校师生了解教室的使用情况以及实验楼的使用情况。而且也利于将校园各种各样的生活资源进行 整合，在校园内提供一卡通服务，运用物联网技术可以彻底 实现校园的一体化。与此同时，扩展校外生活资源也是积极 有益的，为学校师生提供更加方便的平台。

教育关乎国计民生，大数据正在走向教育的领地，一个属于教育的大数据时代已经到来，随着网络的发展，新的技术和手段促使中国传统的教育方式发生了质的变化。大数据环境下，对传统的教育思维和理念产生着颠覆性的影响，能够大大地提高教学效率和科研的有效性。 “互联网＋”时代，已经从数字化校园发展到智慧校园，智慧校园备受关注，已经成为研究的热点，智慧校园的建设是教育信息化发展的必然趋势。